On Sun, 03 Mar 2019 23:55:53 +0100, Adam wrote:
> Jest coś przydatniejszego od podstawowych działań?

Cały problem w tym, że takie "6x6 = 36" nic nie znaczy. To jest dogmat,
który dziecko po prostu "musi" znać, bo inaczej jest głąb i tuman (tak do
mnie czule mówiła Pani Zofia). Gdybym zapamiętał za młodu tabliczkę
mnożenia, to i tak bym jej nie ufał. Tzn. nie ufałbym sobie, że dobrze
zapamiętałem. Bo dlaczego "36"? Bo się rymuje? A może 46? Albo 17?
Natomiast jak sobie wyliczę ad-hoc, to - fakt, "tracę" od 2 do 7s, ale -
mam jednoznaczną pewność co do wartości.

W wątku pojawił się także argument walorów zdrowotnych wkuwania na
pamięć. To ja się zapytam - czy zdrowiej dla głowy wkuwać masę
niepotrzebnych danych*, czy zachować zdolność gibkiego przeliczania liczb
na co dzień?

Mateusz

*tabliczka mnożenia, bitwa pod Grunwaldem, data śm. Cycerona, ilość ton
węgla wydobytego w PL w 1987 r., Reduta Ordona.....